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高考数学：一轮复习
抓住自己基础知识方面的薄弱环节，有针对性地复习
每个学生在数学学习上的问题有共同点，更有不同点。一节复习课，老师所解决的是共同点，而你自己的个别问题可以通过自己的思考，与同学的讨论，向老师求问等得以解决。
同学们必须了解自己掌握了什么，还有哪些问题没有解决，要明确只有把漏洞一一补上才能提高数学成绩。
复习的过程，实质就是解决问题的过程，问题解决了，复习的效果就实现了。
同时，也请同学们注意：在你问问题之前最好先自己思考一番，不要把不经过思考的问题就直接拿去问，因为这并不能起到多大的效果。
在平时做题中要养成良好的解题习惯
1.树立信心，养成良好的运算习惯
部分同学在平时的学习过程中自信心不足，做作业时互相对答案，却不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。
这些问题很难在短时间得以解决，必须在平时下功夫努力改正。
“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。
这样的同学，可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性加以解决。必要时作些记录以便以后查询，也就是错题本，这是每位同学必备的。
2.做好解题后的开拓引申，培养一题多解和举一反三的能力
解题能力可以从一题多解和举一反三中得到提高，因而解完题后，需要再回味和引申。对解题方法开拓引申，即一道数学题，从不同的角度去考虑去分析，可以有不同的思路，不同的解法：
（１）对题目条件进行开拓引申
①把特殊条件一般化；
②把一般条件特殊化；
③把特殊条件和一般条件交替变化。
（２）对题目结论进行开拓引申
（３）对题型进行开拓引申：同一个题目，给出不同的问法，可以变成不同的题型，即“一题多变”，其解法是类似的。从解法的角度来看，这些题又可称为“多题一解”或“一法多用”。
